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    国际教育规划研究所发布教师管理“纽约样本”

    发表时间:2020-01-25 信息来源:www.beijingportal.com.cn 浏览次数:1916

     

    联合国教科文组织国际教育规划研究所(UNESCO International Institute for education Planning)最近发布了一份名为《纽约市的教师职业途径》的案例研究,全面介绍了该计划的设计和影响。这项新研究是全球教师职业改革研究的一部分,旨在为政府提供如何招聘、管理和留住教师的政策选择。

    教师在孩子的学习过程中起着关键作用。它们影响学校中儿童教育的质量,并最终影响儿童的学习成果。因此,有效的教师管理对任何教育系统的成功都至关重要。纽约的创新计划《教师职业途径》使教师能够在职业生涯中取得进步,同时培养合作和同伴支持的文化,以改善教学。

    纽约市教育部和教师联盟在2013年获得教师激励基金计划的五年联邦资助后,试行了教师职业道路计划。该项目的课程统称为教师领导(TL),提供三种不同类型的角色来帮助和支持教师的专业成长。首先是模范教师,他们向其他教师开放课堂,分享他们有效的教学策略。第二种是同伴合作教师,他们希望承担更多的责任,指导其他教师,提出教学问题的解决方案,并促进专业学习机会。第三,专业教师在他们的帮助下,可以形成合作学习的文化,并在整个学校和更大的地区推广最佳做法。

    根据该项目监测小组的数据,教师在使用教师主导课程的学校,特别是在使用教师主导课程的学校,团队合作,取得了更快的进步,效果更加明显。绝大多数教师表示,由于与技术教师的合作,他们的教学实践得到了改善,每月获得技术教师一次以上支持的教师比例更高,因此他们强调了频率的重要性。

    该项目的效果主要通过教师领导、同事和校长的自我报告来衡量。接受案例研究采访的绝大多数教师对该计划持积极态度。他们说,该计划对教师在学校愿景和实践、协作、教师专业发展、教师满意度、保留率和学校文化方面的决策权产生了重大影响。(马孟忠毅)

    《中国教育报》 2019年11月1日第5版

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