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    “最独”教科书上路 排“独”路在何方?

    发表时间:2020-03-09 信息来源:www.beijingportal.com.cn 浏览次数:1561

     

    最初的标题是:“最独立的”教科书在路上。通往“独立”的道路在哪里?

    Huaguang.com最近发表了一篇由平海署名的评论,称蔡英文在“台独”道路上似乎越来越疯狂。

    8月30日,台湾高中的第一天,“最独特”的教科书走进了教室。该岛高一新生收到的《台湾史》公开称“台湾的地位尚未确定”,并主张“一国两制”

    从2016年上台并发布“命令”废除马时代的“微调课程”,到去年强行通过“108历史课程”,再到目前“最独立”的教科书上路,蔡的“台独”急功近利和不计后果的险恶用心无疑暴露无遗。可以预见,教科书“单一化”的问题越来越严重,台湾要付出的代价只会越来越大。

    (1)明目张胆的台湾新高中课本《台湾史》是根据去年蔡当局批准的“108历史教学大纲”编写的。众所周知,“108历史课程”延续了李登辉和陈水扁的“台独历史观”,力图“去中国化”。它不仅极大地压缩了中国历史,而且在东亚历史的框架下叙述了中国历史。因为它的“台独”色彩很重,去年的改版激起了各界的抗议浪潮。然而,蔡当局不仅没有克制自己,反而在编写教科书时愈演愈烈,变得更加明目张胆。

    虽然新版《台湾史》有多页,但“台独”有相同的特点。“去中国”和“去中国文化”的实践充满了它们。鼓吹“台湾地位未定”、“一国一面”、“两个国家”是极其明目张胆和傲慢的。

    以“去中国化”为例。无论是血缘种族、语言习惯、节日习俗、宗教信仰,绝大多数台湾人显然都和大陆人一样。然而,新版的台湾高中《台湾史》宣称“台湾是南岛语系的发源地”。有什么神秘的?蔡的权威是在用“南岛语系”取代“中华民族”的地位的假象下产生的。它甚至从DNA的角度否认两岸同胞有着相同的根和渊源,试图从民族的角度去“去中国化”。

    以“走向中国文化”为例。新版《台湾史》高中讲述台湾民间信仰、习俗、宗教伦理、传统艺术和台北故宫博物院的故事时,并没有提到这些文化源自中国大陆,属于“中国文化”。它只是强调台湾所谓的“多元文化主义”,以否认台湾文化以“中国文化”为主流和核心价值,试图切断两岸的联系。

    更令人震惊的是,《台湾史》公开否认《开罗宣言》和《波茨坦公告》的法律效力,称赞日本对台湾的殖民统治是“功勋大于过度”。蔡舔日本侵略者并把他们消灭掉的滑稽动作实在太丑了。蔡为什么敢违抗天下?一切都是“台独”的烂摊子。否认上述两个国际文件的法律效力,是为了否认二战后中国收复台湾的历史,鼓吹所谓“台湾不确定地位”。台湾学者指出,虽然“台独”人士长期以来一直认为“台湾的地位尚未确定”,甚至认为台湾曾经“受美国委托”,但这种说法首次被公开写入历史教科书。

    此外,新版《台湾史》还写道,台湾的“国土”仅限于“台湾、澎湖、金马”,更赤裸裸的“一国一面”和“两个国家”。这也是台湾教科书中首次出现这样的说法。难怪外界称这本《台湾史》为“最独特的”教科书。

    (2)无尽的灾难

    当“最独立”的教科书走进教室,会给台湾带来多大的影响?很难量化其危害性。但可以肯定的是,将会有无尽的灾难。

    教科书是年轻人学习文化、了解社会、了解历史的重要载体,中学阶段是形成正确人生观、价值观和历史观的重要时期。蔡英文政府与德

    然而,李登辉和陈水扁以来的事实证明,尽管这种操纵“台独”的卑劣行径稍稍增加了岛上“台独”的支持者,但各种势力和各种因素的介入和制约,只会导致台湾人民历史和价值认识的更加混乱。“统一与独立”之争将更加激烈,民族分裂将更加严重,社会冲突和内部冲突将加剧。

    我仍然记得郝柏村的故事,他是台湾行政机构的前负责人,他哀叹他的孙女变成了一个“被征服的人”。有一次,当郝柏村的女儿回去向她母亲的家人表示敬意时,郝柏村问她的孙女她来自哪里。孙女回答“台湾人”。郝又问:“是哪国人?”孙女无法回答。事件发生后,郝致信媒体,严厉指责“台独”教科书“误导儿童”,在台湾社会引起轩然大波。

    中国文化是台湾文化的核心,有几千年的历史积淀和深厚渊源。客观地说,这种文化背景对台湾人民的渗透和影响,以及这种文化基因对台湾人民的烙印和传承,不是少数别有用心的人想放弃就可以放弃,想砍就可以砍的事情。

    李登辉曾经夸口说,只要65%的人不认为自己是中国人,台湾就会“独立”。然而,现实严厉抨击了李登辉。就连他的继任者陈水扁也公开承认,“台独”是不可能实现的。可悲的是,像李登辉、陈水扁和蔡英文这样的人在他们中间很受欢迎,但所有台湾人都要为他们操纵“台独”的恶果付出代价。岛上有识之士说,如果他们不知道台湾海峡两岸和中国文化的历史联系和渊源,台湾人就不会知道他们是谁,他们从哪里来,他们要去哪里。

    新版《台湾史》高中上线后,台湾嘉义大学历史系教授吴坤才表示,根据10年来一本教科书的版权,每年大约有20万台湾学生使用它,也就是10年内有200万人使用。加上溢出效应,估计全台湾有400万人受到这本“去中国化”的历史教科书的影响。

    是的!如果“台独”教科书得不到及时纠正,后果就像癌症一样。问题拖得越久,“台独”危害就越严重,台湾社会付出的代价就越大。

    (3)路在哪里?

    从前,台湾学生被教育成为“正派的中国人”。如今,许多台湾年轻人根本不知道哪个国家是“中国”。

    毫无疑问,李登辉对台湾历史教科书的混乱负有责任。1994年,李登辉发表了与日本作家司马辽太郎的对话,声称台湾的“地方历史”被忽视。这相当于一种“政治秩序”。台湾当局的历史教科书教学大纲委员会和审批委员会的成员很快与李登辉的政治方向一致,并逐渐恶化为“独立”。最具体的表现是在历史教科书中。从1997年9月新学期开始,台湾的一年级学生必须学习《认识台湾》。从此,台湾初中历史教科书将中国历史与台湾历史分开。

    此后,陈水扁于2000年上台,并一直从事“台独”分裂活动。臭名昭着的杜被陈水扁任命为“教育部长”后,教科书的“独享”行动扩大到高中,产生了所谓的“九五临时大纲”。从2006年开始,台湾的高中教科书也切断了中国和台湾的历史。从此,“国史”不再是“中国史”,“中国”不再是“中国”。

    在民进党2008年下台之前,抓住最后一分钟,创建一个更“独立”的98课大纲。尽管才真旺姆马英九在2008年上任后宣布冻结“98个教学大纲”,并再次指示起草“101个教学大纲”,但由教学大纲委员会修订的“101个教学大纲”只做了微小的“微调”,而且大部分仍保留着“台湾”的历史观点

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