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    锐捷智慧课堂,“攥”住九江小学师生心

    发表时间:2020-02-01 信息来源:www.beijingportal.com.cn 浏览次数:1100

     

    如何调动学生积极参与思考?如何使课堂高效有趣?如何使教学工具简单易用?这三个问题可能一直困扰着许多老师。

    “‘用手握住称重绳,在空中摆动.’,学生们,谁将执行“持有”的动作?每个人都拿着反馈装置,准备回答,准备,开始!“

    成都双流区九江小学罗曼老师班级记录

    成都双流区九江小学,罗曼老师和她的学生正在上一堂生动活泼的语文课。九江小学创建于1907年,坐落在美丽的江安河畔。它有着悠久的历史和深厚的文化遗产。这是一所环境优美、设施一流的现代学校。看到老师和孩子们,我们通过使用智能教室进行互动问答、课堂评分、屏幕观察和测验,找到了文章前三个问题的答案。

    我如何“标准化”智能课堂应用程序?

    为了促进教育信息化2.0行动计划的实施,四川省正在面向全省中小学。关键是提高和规范教师信息环境下的创新教育教学能力。目标是整合创新,实现创建智能教育学校。在这种背景下,九江小学将其智慧课集中在一个词上:“正常化”。

    ▲过去的课堂场景

    罗曼和其他老师对一些电子课堂产品并不陌生,但他们“不喜欢使用它们”。原因是学校负责人说:“在日常教学中,教师的教学任务非常繁重,不仅是初中和高中,小学教师也是如此。教师不仅有教学、辅导和批改作业等日常任务,而且还要花时间学习各种教学和研究课题,这使得本来就不足的空闲时间更加紧张。然而,许多智能课堂产品的设计既复杂又难以理解,备课、上课、总结分析的操作也非常复杂,这直接导致教师不能使用、不敢使用、不喜欢使用。与此同时,他强调,“即使部署、安装和维护都很麻烦,在学校一级也同样难以接受。“对教师来说,只有当学生对互动合作中的知识点有了深刻的理解,减轻了自己的教学负担,他们才能积极推动教育信息化的发展。

    瑞杰智慧课堂如何“减负增效”?

    针对一线教师的需求,瑞杰网络向九江小学教师推荐了最新一代的通识教育智能课堂解决方案。解决了方案构成极其简单、应用环境要求极低、学生终端重量轻、产品使用体验简单的产品构成复杂、部署困难、管理困难以及教师不喜欢使用智能课堂产品的问题。

    从应用层面来看,整个方案设计紧密贴近教学现场,有助于教师快速入门,无需额外备课工作量即可实施小组合作学习等新教学方法的应用和智能课堂的探索与实践。这种“省时省力”的优势吸引了罗曼,通过后来的大胆尝试,他消除了以前的担忧。

    学生按下反馈装置,在课堂上匆忙回答

    问题。整个方案是围绕小组合作学习的全过程设计的。以瑞杰的“爱课堂互动教学系统”为核心,以学生反馈装置,实现简单实用的课堂实时互动教学和反馈。它可以将课堂上产生的互动数据完整地记录在课堂报告中,作为学习情境分析的数据源和积累,为学生的可持续发展和核心素养的培养提供保障。

    以罗曼老师的《立夏节到了》为例,老师运用智能教室的极简应用,贯穿“课前、课中和课后”的全过程,进行师生互动和学生互动。通过简化教师准备,有效的科学分组,有效的课堂互动,支持

    过分追求“高质量”甚至“绩效”不是教育信息化发展的方向。如何根据现场定制,进行系统全面的思考,从学生和教师的角度设计产品,是创建“好课常态化”的关键。

    ▲芮捷普智慧班的最低限度应用

    语文老师周娟说:“让我感觉最好的是得分动机。这使得集团合作得以更有效地进行。得到正确答案的孩子会得到额外的分数,小组也会得到额外的分数,从而增强小组的凝聚力。因为可以及时测试,老师给学生的反馈更加及时准确,孩子们也变得更加愿意学习和合作。同时,课堂评分与课堂教学互动密切相关,这使得课堂成为一个强大的自主学习空间,使儿童真正成为学习的主人。”

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